我国传统的高等教育评价方法论，即WSR方法论的（）是指按照既定评价方案，对具

1、我国传统高等教育的弊端是（）。

我国传统高等教育的弊端是（）。A条块分割的领导体制B国有化的办学体制C高度集权的管理体制D多元投资体制

2、以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()

以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()AA．教师中心BB．教材中心CC．儿童中心DD．课堂中心

3、通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基

通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。A自我评价B他人评价C同行评价D领导评价

4、我国传统教育的最高目标是()

我国传统教育的最高目标是()AA、道德完善BB、智力发展CC、体质增强DD、审美发展

5、评价的分类有很多种，在我国传统基础教育教学中，一般侧重（　　）。

评价的分类有很多种，在我国传统基础教育教学中，一般侧重（　　）。 回答下面的题目。小聪现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在小学的升学考试中以第一名的...

6、杜威批判传统教育是“三中心”的教育，即仅仅以学习前人知识、课堂系统讲授和教师

杜威批判传统教育是“三中心”的教育，即仅仅以学习前人知识、课堂系统讲授和教师主导作用作为教学活动的中心。A正确B错误