教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（ ）。

教师控制点是指教师将学生的好或坏的学业表现归为外部的或内部的原因的倾向。教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。包括两个成分：一般教学效能感即教师对教与学的关系，对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断；个人教学效能感即教师对自己的教学成果的认识和评价。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。教学操作能力是课堂教学的具体实施能力，也是核心能力，是最能体现教学艺术性的能力。