（）是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。

1、学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现

学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现象，认识道德现象的一般特征和本质特征。A道德信念B道德评价能力C道德观念D道德原则

2、衡量学生道德认识和道德修养水平高低的重要标志是 ． 【 】

衡量学生道德认识和道德修养水平高低的重要标志是 ． 【 】A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

3、热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。

热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。A正确B错误

4、少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是（）。

少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是（）。A学会认识和评价他人B教师对他的评价C同学对他的评价D对外部行为的评价

5、通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发

通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法是（）。A情感陶冶法B榜样示范法C品德评价法D说服教育法

6、（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条

（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。A道德情感B道德意志C道德动机D道德行为