在第二步的连线过程中，如果你是该老师，如何引导学生思考所连的线不是折线？
某教师关于"反比例函数图像"教学过程中的三个步骤为： 第一步：复习回顾 提出问题：我们已经学过一次函数的哪些内容？是如何研究的？ 第二步：引入新课 提出问题：反比例函数的图像是什么形状呢？ 引导学生利用描点法画出y=1/x的图像。 列表： 描点。 连线：引导学生用光滑的曲线连接各点，并用计算机演示图像的生成过程，在此过程中启发学生思考，由于x,y都不能为0，所以函数图像与x轴，y轴不能有交点（如下图） ……相关推荐
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指在第二步双脚并拢的三步组成的舞步叫（）
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以上是决策的第二步的是（）。A拟订方案B确定目标C提出方案D确立问题E比较方案
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