“将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁

1、学科课程又称（），重视学科内容的内在逻辑联系。

学科课程又称（），重视学科内容的内在逻辑联系。

2、学术中心课程同时诚实地尊重学科本身的逻辑和（）的价值观，这就使学科课程发展到

学术中心课程同时诚实地尊重学科本身的逻辑和（）的价值观，这就使学科课程发展到新的阶段。

3、将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合

将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。这种课程组织的标准称为（）A连续性B顺序性C整合性D螺旋性

4、“（）”指将所选各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将

“（）”指将所选各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。

5、确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（）

确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（）A活动课程B学术中心课程C科目本位课程D隐性课程

6、学科课程的优点是逻辑性强和（）

学科课程的优点是逻辑性强和（）A形象性强B直观性强C系统性强D简约性强