根据学习活动的性质，可把化学学习方法分为两大类：一是接受性再现性学习方法：二

1、根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型

根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型

2、根据学习活动的性质，可把化学学习方法分为两大类:一是接受性再现性学习方法；二

根据学习活动的性质，可把化学学习方法分为两大类:一是接受性再现性学习方法；二 是()。A探索性趣味性学习方法B趣味性发现性学习方法C研究性发现性学习方法D探索性研究性学习方法

3、学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）

学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。A演绎B分类C类比D归纳

4、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方

根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（）A趣味性、探索性学习方法B趣味性、发现性学习方法C研究性、发现性学习方法D研究性、探...

5、对物质的性质进行比较归纳，有利于更好的学习化学。下列对物质性质的归纳中，正确

对物质的性质进行比较归纳，有利于更好的学习化学。下列对物质性质的归纳中，正确的是（）。AH2、O2、CH4都具有可燃性BH2、C、CO都能和Cu0发生置换反应C浓硫酸、浓盐酸、酒精都...

6、中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习：许多教

中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习：许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解...