小学儿童仅有生理需要，没有高层次的心理需要。

1、法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中

法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）A基础学习期B巩固期C努力期D前学习期

2、马斯洛需要层次理论提出：人最低需要层次是生理需要，最高需要层次是（）。

马斯洛需要层次理论提出：人最低需要层次是生理需要，最高需要层次是（）。

3、满足小学儿童的交往需要有什么意义？

满足小学儿童的交往需要有什么意义？

4、幼小衔接的关键点是（）、持续、支持、（），保证儿童在进入小学之后能在生理和心

幼小衔接的关键点是（）、持续、支持、（），保证儿童在进入小学之后能在生理和心理，知识和（），以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。

5、下列是我国小学生的一些需要，根据马斯洛的需要层次理论层次最高的是（）。

下列是我国小学生的一些需要，根据马斯洛的需要层次理论层次最高的是（）。A家庭的现代化B安静的学习环境C结交正直诚实的朋友D搞小发明

6、根据儿童的生理和心理特点，小学的审美教育应该把握如下几个原则：（）原则、非功

根据儿童的生理和心理特点，小学的审美教育应该把握如下几个原则：（）原则、非功利性原则和（）原则。