可学答题网 > 问答 > 综合素质(小学),小学教师资格证,资格考试
目录: 标题| 题干| 答案| 搜索| 相关
问题

作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?


作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?

谈美 朱光潜 我刚才说,一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的,这也只是一种看法。换一个看法,你说它是真的或是假的;再换一种看法,你说它是善的或是恶的。同是一件事物,看法有多种,所看出来的现象也就有多种。 比如园里那一棵古松,无论是你是我或是任何人一看到它,都说它是古松。但是你从正面看,我从侧面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗。我们俩艺术手腕尽管不分上下,你的诗和画与我的诗和画相比较,却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的,各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。 假如你是一位木商,我是一位植物学家,另外一位朋友是画家,三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树,可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习,你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习,我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管,只管审美,他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器,思量怎样去买它,砍它,运它。我把它归到某类某科里去,注意它和其他松树的异点,思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想,他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色,它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。 从此可知这棵古松并不是一件固定的东西,它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性;极客观的东西之中都有几分主观的成分。
参考答案
参考解析:

本题考察理解阅读材料中重要句子的含义。

分类:综合素质(小学),小学教师资格证,资格考试
相关推荐

1、所有向日葵都是向阳的,这棵植物是向阴的,所以这棵植物不是向日葵。上述推理的形

所有向日葵都是向阳的,这棵植物是向阴的,所以这棵植物不是向日葵。上述推理的形式结构与以下哪项最为类似?()A所有职业短跑运动员都穿钉鞋,小李不是职业短跑运动员,所以小...

2、下面丙说的话是否违反逻辑基本规律的要求?为什么?甲对乙说:“并不是说或者你不

下面丙说的话是否违反逻辑基本规律的要求?为什么?甲对乙说:“并不是说或者你不正确或者我不正确。”乙对甲说:“并不是说如果我不正确则你就正确。”丙对二人说:“你们两人...

3、所有向日葵都是向阳的,这棵植物是向阴的,所以这棵植物不是向日葵。上述推理的形

所有向日葵都是向阳的,这棵植物是向阴的,所以这棵植物不是向日葵。上述推理的形式结构与以下哪项最为类似()A所有职业短跑运动员都穿钉鞋,小李不是职业短跑运动员,所以小李...

4、为什么说找静平衡时,并不是所有的转子都需要找剩余不平衡重量的?

为什么说找静平衡时,并不是所有的转子都需要找剩余不平衡重量的?

5、为什么说受众在传播过程中并不是信息的被动的接受者?

为什么说受众在传播过程中并不是信息的被动的接受者?

6、(1)作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”? (2)请另举一

(1)作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”? (2)请另举一例,谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。 比如园...