人种志将课堂作为获得教学研究的()的“田野”。
- A第一手资料
- B第二手资料
- C第三手资料
- D间接性资料
1、在理科课堂教学中,为了使学生对教学内容获得直观的感性认识,有时也采用演示实验
在理科课堂教学中,为了使学生对教学内容获得直观的感性认识,有时也采用演示实验的方法。从内容范围上看,可以演示(),也可只演示实验的开始或实验的结果,即演示实验的片断...
课堂人种志的量化研究主要是以()描述研究对象。AA.层次关系 BB.反馈关系 CC.数量关系 DD.人际关系
3、课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道,观察的内容包括(
课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道,观察的内容包括()。A观察学生的情绪状态B观察学生的认知状态C观察学生的参与状态D观察学生的生成状态E观察学生...
4、学校除了课堂教学之外,还要让学生通过自然或社会实践获得必要的(),验证或运用
学校除了课堂教学之外,还要让学生通过自然或社会实践获得必要的(),验证或运用理论知识,借以开阔眼界,扩大知识,激发学习热情,培养独立工作能力,陶冶品德。这种在自然和...
简述课堂人种志研究的特点。
课堂人种志研究是从()建立一定的联系开始的。AA.学校研究与教学 BB.研究者与课堂 CC.研究者与学校 DD.研究者与教育