人种志将课堂作为获得教学研究的（）的“田野”。

1、在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验

在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验的方法。从内容范围上看，可以演示（），也可只演示实验的开始或实验的结果，即演示实验的片断...

2、课堂人种志的量化研究主要是以（）描述研究对象。

课堂人种志的量化研究主要是以（）描述研究对象。AA.层次关系 BB.反馈关系 CC.数量关系 DD.人际关系

3、课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（

课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。A观察学生的情绪状态B观察学生的认知状态C观察学生的参与状态D观察学生的生成状态E观察学生...

4、学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的（），验证或运用

学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的（），验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。这种在自然和...

5、简述课堂人种志研究的特点。

简述课堂人种志研究的特点。

6、课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。

课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。AA.学校研究与教学 BB.研究者与课堂 CC.研究者与学校 DD.研究者与教育