患儿男，8岁，因“上课注意力不集中2年”来诊。患儿上小学三年级，母亲诉其自一年级开始，小动作多，回家做作业拖拉，易受干扰，读书经常漏字、串行，错别字多，学习成绩差，经常丢三落四。查体：体格发育正常，HR86次/min，神经系统检查无阳性发现。有助于明确诊断的检查包括（提示患儿睡眠好，无打鼾，饮食正常，食欲好。13个月会独立走路，16个月叫“爸爸”、“妈妈”。无特殊疾病史，平素活泼开朗，行为莽撞，父母多打骂教育。）（）
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1、患儿男，8岁，因“上课注意力不集中2年”来诊。患儿上小学三年级，母亲诉其自一
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2、患儿男，8岁，因“上课注意力不集中2年”来诊。患儿上小学三年级，母亲诉其自一
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3、患儿男，8岁，因“上课注意力不集中2年”来诊。患儿上小学三年级，母亲诉其自一
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4、患儿男，8岁，因“上课注意力不集中2年”来诊。患儿上小学三年级，母亲诉其自一
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5、患儿男，8岁，因“上课注意力不集中2年”来诊。患儿上小学三年级，母亲诉其自一
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6、患儿男，8岁，上课注意力不集中，过度活动，小动作多，且任性冲动，不能自控，但
患儿男，8岁，上课注意力不集中，过度活动，小动作多，且任性冲动，不能自控，但智力正常。认知行为治疗的原则是（）AA.控制多动行为B培养良好的生活习惯C指导患儿完成力所能及...