为受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会,这种培训的理论基础是()。
- A认知转换理论
- B激励推广理论
- C融会贯通理论
- D同因素理论
为受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会,这种培训的理论基础是()。
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1、()用于衡量受训者从培训中学到了什么,一般通过笔试来评估。
()用于衡量受训者从培训中学到了什么,一般通过笔试来评估。A绩效成果B情感成果C认知成果D技能成果
2、检验教学效果时,通过受训者在训练中所提出的作品或成果进行分析来评价受训者掌握
检验教学效果时,通过受训者在训练中所提出的作品或成果进行分析来评价受训者掌握情况的方法称为()。A报告法B作品审查法C实际操作法D测试法
3、()可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、方法或程序等的熟悉程度。
()可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、方法或程序等的熟悉程度。AA.认知成果BB.技能成果CC.情感成果DD.绩效成果
4、在跟进培训中,让受训者通过扮演某个特定角色来加强学习的方式是()
在跟进培训中,让受训者通过扮演某个特定角色来加强学习的方式是()A陪同指导B实战演练C教育训练D销售技巧培训
5、()是指有意识的对受训人员的心理过程和个性心理进行影响和调节的活动过程。
()是指有意识的对受训人员的心理过程和个性心理进行影响和调节的活动过程。AA、体能训练BB、心理训练CC、技能训练DD、综合训练
6、由教师提出问题,受训者根据问题阅读有关材料,在教师指导下讨论交流,找出解决问
由教师提出问题,受训者根据问题阅读有关材料,在教师指导下讨论交流,找出解决问题的方法的人员培训方法称为()A视听教学法B案例教学法C专题研究法D讨论教学法