图式是对于事件、情景或物体的已经组织好了的知识单位。

1、儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和

儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和生活，特别是对到了某个年龄本该不再怕的事，仍表现惧怕。这就是（）.A儿童期恐惧B儿童期恐怖症...

2、儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和

儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和生活，特别是对到了某个年龄本该不再怕的事，仍表现惧怕。这就是（）。A儿童期恐惧B儿童期强迫...

3、在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫（）。

在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫（）。A激情B应激C妄想D幻觉

4、对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆是（）

对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆是（）A情景记忆B语义记忆C程序性记忆D陈述性记忆

5、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什

个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？（）A同化B顺应C平衡D不平衡

6、按照领导情景理论，对于已经比较成熟的中年骨干职工，领导风格宜取（）

按照领导情景理论，对于已经比较成熟的中年骨干职工，领导风格宜取（）AA、命令型BB、说服型CC、参与型DD、授权型