普通高中历史课程标准(实验)》在内容标准中使用了“知道”“概述”“分析”等行为动词,为了帮助学生达到“知道”层次,教师可选用哪些具体的方法(不少于四种)?
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1、根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:列举荷
根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市...
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2、根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:列举侵
根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利...
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3、根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:了解希
根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方古代民主政治产生的历史条件。(2)课...
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4、根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验版)》要求:概述
根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验版)》要求:概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。(2)课文摘录:在攻打...
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5、根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:了解宗
根据下列材料设计教学片段:(1)《普通高中历史课程标准(实验)》要求:了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。(2)课文摘录:夏商时期已初步建立起一...
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6、25.《普通高中历史课程标准(实验)》在课程设计思路中提到设置选修课的目的是
25.《普通高中历史课程标准(实验)》在课程设计思路中提到设置选修课的目的是()。A弥补必修课的不足,健全知识体系B拓展学生视野,促进学生个性化发展C为学习文科的学生提供...