阅读下列材料在学习完多媒体信息的加工与表达之后,老师专门留出两节课来让学生以“我最喜欢的明星”为主题制作一件多媒体作品。下课之前王老师让学生展示自己的作品,几位学生展示完成后王老师大发雷霆:“怎么都是放几张网上下载的图片就了事了,我们学过的音频、视频制作知识哪儿去了?界面布局、导航完全没有用心设计……每个人的都是千篇一律,没有一点创新……”,学生们感到莫名其妙,暗自唠叨:“你又没说做成什么样!”……请根据上面的材料思考下列问题: (1)从教学评价的角度看,学生作品不符合教师要求的主要原因是什么? (2)教师应该如何做才能使得学生更加明确如何制作好作品?请给出你的改进方案。 (3)结合上面材料分析教学评价的功能与作用。
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1、学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度,这里采用的学习策略是()。
学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度,这里采用的学习策略是()。A元认知策略B资源管理策略C精加工策略D组合策略
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2、学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重读困难段
学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重读困难段落。这主要属于元认知策略中的( )。A计划策略B反馈策略C调节策略D资源管理策略
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3、阅读下列材料,回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时,介绍完相互联系的水
阅读下列材料,回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时,介绍完相互联系的水体后,是这样设计过渡的:"下面我们来学习水循环,请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主...
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4、阅读下面材料,回答问题。 王老师带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件,在回教
阅读下面材料,回答问题。王老师带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件,在回教室的路上,有一位幼儿不小心滑倒了,虎虎看见了,马上冲上前去,原来以为他是去扶起那个小朋友,但...
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5、将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为(
将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为()。A认知策略B组织策略C复述策略D精细加工策略
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6、阅读下列材料,回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时,介绍完相互联系的水
阅读下列材料,回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时,介绍完相互联系的水体后,是这样设计过渡的:"下面我们来学习水循环,请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主...