职业指导包括从观念的形成到品德的培养，从知识的掌握到能力的运用等一系列内容。

1、从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）

从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）A晓之以理B动之以情C持之以恒D导之以行

2、从广义上讲，保育员的（）包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属

从广义上讲，保育员的（）包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容A职业道德B职业修养C工作D职业要求

3、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操

学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。AA．学生思想品德形成的长期性和反复性规律BB．学生的知、情、意...

4、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操

学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。A学生思想品德形成的长期性和反复性规律B学生的知、情、意、行...

5、公务员品德形成中，教育培养的必要性在于（）。

公务员品德形成中，教育培养的必要性在于（）。AA．品德不能自然生成BB．教育可以使公务员获得必要的道德知识CC．道德教育是一种创造性活动DD．道德教育要采取灵活多样的方式

6、章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德

章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德行为或初步形成品德时的心理结构。A定向结构B执行结构C定型结构D生成结构