识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）

1、在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是

在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A分散识字B集中识字C写字识字D阅读识字

2、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写...

3、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成...

4、语文教学必须在大量的（）过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、

语文教学必须在大量的（）过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、（）。

5、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的（），注重教给

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的（），注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的（），创设丰富多彩的教学情境。

6、在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。

在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A复述策略B理解一控制策略C精加工策略D联想策略