“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学

行为性课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为目标取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布卢姆的教育目标分类学。显然，题干描述的课程目标属于行为性目标。