实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”，否认绝对

1、课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。

课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。A正确B错误

2、新一轮课程改革给予学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程设计取向上

新一轮课程改革给予学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程设计取向上以学生发展为本，以理论分析和实践能力的培养为重点。A正确B错误

3、课程设计的人本主义取向

课程设计的人本主义取向

4、文化分析主义课程设计代表人物主要以英国的（）为代表。

文化分析主义课程设计代表人物主要以英国的（）为代表。

5、蒙台梭利设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩；（）。

蒙台梭利设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩；（）。

6、课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。

课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。