个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教,以促进个体更好的发展。
- A不均衡性
- B顺序性
- C阶段性
- D个别差异性
个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教,以促进个体更好的发展。
个体身心发展的不均衡性要求教育活动要抓住各方面发展的“关键期”,及时施教。
1、青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到( )。
青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到( )。A抓关键期教育B启发诱导C循序渐进D因材施教
2、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质,这一要求依据的是个体身心发展的()。
教育要重视培养受教育者自信和努力的品质,这一要求依据的是个体身心发展的()。A不均衡性B顺序性C互补性D个别差异性
个体身心发展的互补性要求教育者做到()AA、面向全体学生BB、善于发现学生的优势CC、抓住关键期DD、做好阶段间的过渡EE、提出高于学生现有发展水平的要求
4、教育要把握学生学习的“关键期”,体现了个体身心发展的()
教育要把握学生学习的“关键期”,体现了个体身心发展的()AA.阶段性BB.差异性CC.不均衡性DD.顺序性
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到()A虚心涵泳B因材施教C循序渐进D日省吾身
个体身心发展的顺序性要求教育要()A因材施教B及时施教C循序渐进D抓关键期