儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑思考是在儿童（）

1、前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。

前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。A正确B错误

2、图中所示为异步电动机不同极对数的电动机的特性曲线，请问极对数p1、p2的数

图中所示为异步电动机不同极对数的电动机的特性曲线，请问极对数p1、p2的数值符合的关系为（）。Ap1=3p2Bp1=2p2Cp1Dzp2>p1>p2

3、儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的

儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。A掌握数的实际意义B掌握数的计算C掌握对数量的理解D掌握数的顺序

4、根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早

根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。A正确B错误

5、学前儿童思维的主要特点是它的直觉行动性以及进行初步抽象概括的可能性。

学前儿童思维的主要特点是它的直觉行动性以及进行初步抽象概括的可能性。A正确B错误

6、儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）

儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）A口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概...