我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。

1、1925年，陈鹤琴写出了（）一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育实践相结合的

1925年，陈鹤琴写出了（）一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育实践相结合的典范。A《儿童心理之研究》B《家庭教育》C《儿童心理学》D《实验儿童心理学》

2、陈鹤琴提出（ ），即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。

陈鹤琴提出（ ），即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。A活动分析法B整个教学法C观察法D个案调查法

3、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是（）、（）、（）、（）。

陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是（）、（）、（）、（）。

4、我国儿童心理学之父陈鹤琴连续观察研究孩子808天，写成《儿童心理之研究》，其

我国儿童心理学之父陈鹤琴连续观察研究孩子808天，写成《儿童心理之研究》，其采用的主要方法是（）A系列记录法B轶事记录法C日记描述法D持续记录法

5、陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育

陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育”的创造性理论。A正确B错误

6、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、（）、定型期、写实期。

陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、（）、定型期、写实期。