()是教育工作者的最高精神境界。
- A热爱学生,以情育人
- B为教育事业奋斗终生的献身精神
- C身正为范,为人师表
- D严谨治学,科学育人
()是教育工作者的最高精神境界。
1、“()”是董其昌书法审美的最高境界,“()”是一种人格精神的表现,一种性情的
“()”是董其昌书法审美的最高境界,“()”是一种人格精神的表现,一种性情的反映。对于“()”,他认为:“画与字各有门庭,字可生,画不可熟。字须熟后生,画须熟外熟。...
2、“精神现象学”是人类认识宇宙的最高境界,是人类的什么代言人()。
“精神现象学”是人类认识宇宙的最高境界,是人类的什么代言人()。AA、形而上学BB、绝对精神CC、意识形态DD、社会形态
3、()是教育的最高境界和最终目的,是历史文明发展的尽然要求,是人类活动永恒的主
()是教育的最高境界和最终目的,是历史文明发展的尽然要求,是人类活动永恒的主题。
学习型社区是社区教育的最高境界,其对象是指()。A社区工作人员B适龄青年C文盲、半文盲D社区居民
5、"慎独"是教育的最高境界,也是素质的最高境界。它属于人的( )。
"慎独"是教育的最高境界,也是素质的最高境界。它属于人的( )。A知识素养B能力素养C道德素养D心理素养
6、我国传统文化中,最核心的精神和最高的人生境界是()思想?
我国传统文化中,最核心的精神和最高的人生境界是()思想?