教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉

1、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉

教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。AA．观察法BB．演示法CC．示范法DD．范例法

2、教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师

教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了A观察法B演示法C示范法D范例法

3、教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。

教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。A正确B错误

4、教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从

教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）AA．观察法BB．实验法CC．演示法DD．练习法

5、（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。

（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A观察法B游戏法C演示法D比较法

6、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方

在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）A观察B科学实验C分类D测量