有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的（ ）。

1、教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教

教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是A执行者B治疗者C辅助者D解放者

2、少年早慧和大器晚成表现了（）。

少年早慧和大器晚成表现了（）。A能力类型差异B能力水平差异C能力表现早晚的年龄差异D能力结构差异

3、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。

人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。 A阶段性B互补性C顺序性 D差异性

4、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人

有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。A顺序性B连续性C不均衡性D差异性

5、少年早慧和大器晚成表现了（）

少年早慧和大器晚成表现了（）AA．能力类型差异BB．能力水平差异CC．能力表现早晚的年龄差异

6、有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。

有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A个别差异性B互补性C不平衡性D发展性E顺序性