《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵,但节奏分明,声调铿锵有力,试反复朗读课文,背诵前六段;说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
- A引导学生体会历史剧的语言特点
- B提高学生概括文本大意的能力
- C增加学生的语言积累,培养语感
- D通过朗读和背诵,引发学生的情感共鸣
《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵,但节奏分明,声调铿锵有力,试反复朗读课文,背诵前六段;说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
本题考察课堂中朗读与背诵的意义。教师指导诵读,有助于学生把握不同题材文章的语言特色,故A选项正确。可以不断培养学生的语感能力,从而逐渐积淀学生的语文素养,故C选项正确。在课堂上有感情的诵读课文,有助于活跃课堂气氛,也能加深学生对课文内在情感的认知。故D选项正确。诵读和提炼概括文章主旨大意没有必然的联系。故选择B选项。
1、据练习形式分类,我们在单杠、双杠上完成的体操动作是属于()。
据练习形式分类,我们在单杠、双杠上完成的体操动作是属于()。AA、徒手体操BB、基本体操CC、持轻器械体操DD、器械体操
2、《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句,说说作者对生命的本质有怎
《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句,说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。A引导学生体会这篇散文的语言特点B提高...
3、《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句并试着背诵,说说作者对生命
《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句并试着背诵,说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。A引导学生体会这篇散文的语言...
4、雷电颂
雷电颂
5、某老师在布置作业课后作业时,要求学生搜集相关资料。请问,这一做法体现了习题布
某老师在布置作业课后作业时,要求学生搜集相关资料。请问,这一做法体现了习题布置的()特点。A层次性B选择性C基础性D开放性
6、《祖国啊,我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文,背诵这首诗。探究一下
《祖国啊,我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文,背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗?‘我’与祖国是一种什么关系?诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情...