把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点：（）和（）。

1、改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力，这不仅是提法的改变，首先是

改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力，这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。A正确B错误

2、改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高（），这不仅是提法的改变，首先是认识

改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高（），这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。A说话的能力B口语交际能力C人际交往的能力D口语表达能力

3、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养

口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行。

4、培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在

培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际...

5、使学生掌握一定的口语交际的技能、（）及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要

使学生掌握一定的口语交际的技能、（）及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务。

6、口语交际能力是交际能力的（）

口语交际能力是交际能力的（）A并行概念B上位概念C下位概念D科学概念