把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是（）

1、美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）把课程分为（）、文件课程、理解课程

美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）把课程分为（）、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。

2、基于对新的美术课程理念的理解和对美术教育实际的思考，理想的美术教师的专业素质

基于对新的美术课程理念的理解和对美术教育实际的思考，理想的美术教师的专业素质与能力应该体现为如下几个方面（ ）。 （1）独特的人格魅力（2）多样的美术知识与技能（3）...

3、基于对新的美术课程理念的理解和对美术教育实际的思考，理想的美术教师的专业素质

基于对新的美术课程理念的理解和对美术教育实际的思考，理想的美术教师的专业素质与能力应该体现为如下几个方面（ ）。 （1）独特的人格魅力（2）多样的美术知识与技能（3）...

4、1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操科”改成什么。从此，体育

1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操科”改成什么。从此，体育一词成了标志学校中身体教育的专门术语。（）A体操课B健身术C体育课D训练课

5、以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、

以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。

6、1922年的《壬戌学制》和１９２３年颁布了《新学制课程标准纲要》，正式把学校

1922年的《壬戌学制》和１９２３年颁布了《新学制课程标准纲要》，正式把学校的“体操科”改名为（）。