就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。

1、尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不

尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。

2、沃伦认为，人格包括个人品性的各个方面，如（）、气质、技能和（）。

沃伦认为，人格包括个人品性的各个方面，如（）、气质、技能和（）。

3、家校沟通的形式分为：学生在场的对话、学生不在场的对话，这是以（）为标准划分的

家校沟通的形式分为：学生在场的对话、学生不在场的对话，这是以（）为标准划分的。A学生B地点C手段D介质

4、（）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、

（）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生

5、在使用触景生情法讲解时，导游不应该就事论事地介绍景物。

在使用触景生情法讲解时，导游不应该就事论事地介绍景物。A正确B错误

6、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践

教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能?（）AA．教育功能BB．调节功能CC．促进功能DD．示范功能