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教学比喻“跳一跳,吃桃子”是()理论的形象概括。
“跳一跳,吃桃子”是关于维果斯基的“最近发展区理论”的实际例子,该理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平:另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
1、“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要()
“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要()AA.内容具有科学性和思想性BB.便于检测CC.系统完整DD.难度适中
2、“跳一跳,摘个桃”是因为学生存在( )。
“跳一跳,摘个桃”是因为学生存在( )。A关键期B高峰期C最近发展期D平衡区
3、简析“跳一跳,摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。
简析“跳一跳,摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。
4、“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要()。
“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要()。A内容具有科学性和思想性B便于检测C系统完整D难度适中
5、“跳一跳,摘桃子”的理论根据是()
“跳一跳,摘桃子”的理论根据是()AA.最近发展区理论 BB.一般发展理论 CC.心理发生论 DD.全面发展理论
6、“跳一跳,摘个桃”是因为学生存在()。
“跳一跳,摘个桃”是因为学生存在()。A关键期B高峰期C最近发展区D平衡期
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