在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知

1、（）是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常

（）是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。A展示和提问B演示和展示C展示和板书D演示和提问

2、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。

素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。AA.精神价值 BB.内在价值 CC.外在价值 DD.实际价值

3、教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教

教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教学方式称为（）。A情境性教学B支架式教学C随机通达...

4、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及

学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为（）。

5、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。A正确B错误

6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。

素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。