中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、

1、对学前教育研究中幼儿教师与专家学者关系的定位应当是（）

对学前教育研究中幼儿教师与专家学者关系的定位应当是（）A坚持协作性，反对自主性B坚持自主性，反对依赖性C坚持高尚性，反对庸俗性D坚持自主性，反对协作性

2、实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合

实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法是（）。A教育叙...

3、()是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成

()是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。AA．叙事...

4、专家型教育与新教师的区别是什么？

专家型教育与新教师的区别是什么？

5、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼

幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第一部分“总则”中的第三条，...

6、中小学教师在日常工作实践中发现教育问题，依靠教育专家、学者的帮助，在教育实践

中小学教师在日常工作实践中发现教育问题，依靠教育专家、学者的帮助，在教育实践中展开研究，并以研究成果指导自身实践的研究方法是()。A观察法B读书法C文献法D行动研究法