对受过较好教育与业务训练、心理成熟度高的人，有效的领导方式是（）。

1、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法...

2、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究...

3、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究...

4、受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求助者提供援助

受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求助者提供援助的过程，是（）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。A韦特默B威廉森等C陈仲庚D罗杰斯

5、“在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A向在心理适应方面出现问题并企求解

“在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程”，是（　）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。A罗杰斯B陈仲庚C韦特...

6、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究...