教师应尊敬学生的人格，存眷个别差别，满足不合学生的进修须要，创设能勾引学生主

1、学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问

学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。A可塑性B依赖性C向师性D定向性

2、教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）

教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）。A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D因材施教原则

3、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（

教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）AA、直观性原则BB、启发性原则CC、循序渐进原则DD、因材施教原则

4、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（

教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D因材施教原则

5、教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的（）。

教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的（）。A直观性原则B启发性原则C循序渐进性原则D因材施教原则

6、教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生

教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。A正确B错误