讲课浅入深出，这种老师的教学，就只能是（）的了。

1、在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，

在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。A单一式B直线式C螺...

2、背部肌肉由浅入深大致分为（）

背部肌肉由浅入深大致分为（）A二层B三层C四层D六层E五层

3、试述手掌由浅入深经过的层次。

试述手掌由浅入深经过的层次。

4、（）原则要求在教学中，应由浅入深，由易到难，由简到繁，逐渐增加学习的难度和强

（）原则要求在教学中，应由浅入深，由易到难，由简到繁，逐渐增加学习的难度和强度。A镶嵌式活动B保护性抑制C动力定型D始动调节

5、由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）

由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A近景的直接性学习动机B低级的学习动机C高尚的学习动机D远景的间接性学习动机

6、根据（）可以将对言语美的表达分为浅入浅出型、浅入深出型、深入深出型和深入浅出

根据（）可以将对言语美的表达分为浅入浅出型、浅入深出型、深入深出型和深入浅出型四类。AA、言语和思维的同步性BB、言语的内涵CC、思维的质量DD、话题的深入