关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。

1、根据《从技术走向管理》课程，关注细节不属于全局思维的范畴。

根据《从技术走向管理》课程，关注细节不属于全局思维的范畴。A正确B错误

2、（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A目标原则B量力性原则C过程原则D思想性原则

3、认知工具是指帮助学生发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统，以下

认知工具是指帮助学生发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统，以下属于认知工具的有（）。A数据库B语义网络工具C电子报表D专家系统

4、科学精神就是怀疑、批判和不断自我扬弃的精神。科学思维方式的长处也许就在于其具

科学精神就是怀疑、批判和不断自我扬弃的精神。科学思维方式的长处也许就在于其具有内在的纠错机制。人类的认识史不仅是不断推进未知到已知的过程，也是不断试错纠错的过程；它...

5、：逆向思维，是一种思维方式，具有批判性、新颖性和创造性，克服由经验和习惯造成

：逆向思维，是一种思维方式，具有批判性、新颖性和创造性，克服由经验和习惯造成的僵化思维模式，打破习惯性、常规性的思路，寻求解决问题的新途径、新方法。 以下不属于逆向...

6、就思维过程而言，我们把思考分为两个阶段：产生想法的创造性思维和判断想法的批判

就思维过程而言，我们把思考分为两个阶段：产生想法的创造性思维和判断想法的批判性思维。这两个阶段是互相交织的，在处理实际问题的思考过程中，思考会在这两者之间互动。每个...