在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为

1、（）是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习

（）是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性评价

2、学生原有知识对新学习的影响属于（ ）。

学生原有知识对新学习的影响属于（ ）。A逆向迁移B负迁移C顺向迁移D正迁移

3、下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容

下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入...

4、一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目

一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是（）。A形成性评定B过程性评定C总结性评定D配置性评定

5、初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况，在开始教学之前对学生进行了摸底

初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况，在开始教学之前对学生进行了摸底考试，这是运用了（）。A标准参考评价B总结性评价C形成性评价D准备性评价

6、下位学习可以分为两种形式：其中一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、

下位学习可以分为两种形式：其中一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。A正确B错误