我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。

1、实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的（）。

实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的（）。A统一性B适应性C规范性D选拔性

2、根据课程的制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程和（）。

根据课程的制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程和（）。

3、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是()。

我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是()。AA．地方课程和学校课程BB．国家课程和学校课程CC．国家课程和地方课程DD．地方课程和国家课程

4、实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。

实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。A正确B错误

5、当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一

当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）A回归生活的课程生态观B全人发展的课程价值取向C缔造取向的课程实践观D民主化的...

6、从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本

从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。A正确B错误