古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（

1、在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。

在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。A涂尔干B卢梭C裴斯泰洛奇D福禄贝尔

2、我国学者罗荣渠教授认为：“从表面上看，帝国主义侵略论似乎是反西方中心论的，但

我国学者罗荣渠教授认为：“从表面上看，帝国主义侵略论似乎是反西方中心论的，但如果只承认帝国主义是近代中国各种变化的主导因素，忽视了中国的历史特点和国情特点，把内部问...

3、古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）

古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）A一致性原则B正面引导原则C知行统一原则D严格要求原则

4、王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。

王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。A正确B错误

5、先秦诸子站在不同立场，提出了多种形态的国家起源论。有先秦学者认为原初民始生之

先秦诸子站在不同立场，提出了多种形态的国家起源论。有先秦学者认为原初民始生之时，人各持己义，“天下之乱也，至如禽兽然，无君臣上下长幼之节，父子兄弟之礼，是以天下乱焉...

6、阐述朱熹的教育作用论。

阐述朱熹的教育作用论。