小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。

1、儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童...

2、小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童

小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）A坚韧性水平较低B果断性水平较低C自觉性水平较低D坚持性水平较低

3、小学一年级的倩倩在学校里不小心摔倒受伤了，启蒙小学能证明校方已经尽到了安全教

小学一年级的倩倩在学校里不小心摔倒受伤了，启蒙小学能证明校方已经尽到了安全教育和保护责任，那校方还需要承担责任吗（）？A需要B法律无规定C由医院确定D不需要

4、一般认为，小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄在小学（）年级。

一般认为，小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄在小学（）年级。A3B4C5D6

5、梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料

梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。A正确B错误

6、儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童...