20世纪90年代后,现代信息技术和课程教学整合的主要表现是( )。
- A以教为中心进行设计
- B以学为中心进行设计
- C以教学内容为中心进行设计
- D以教学方法为中心进行设计
20世纪90年代后,现代信息技术和课程教学整合的主要表现是( )。
所谓信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种以自主、探究、合作为特征的教育学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的教学方式发生根本性改变,从而使对学生创造精神与实践能力的培养真正落到实处。
1、进入20世纪90年代后企业开始(),会计信息化进入与其他业务结合的推广发展阶
进入20世纪90年代后企业开始(),会计信息化进入与其他业务结合的推广发展阶段。AA.将单项会计核算业务电算化整合、扩展为全面电算化, BB.将上阶段电算化系统这个信息"孤岛"...
2、20世纪90年代美国出现以知识经济为基础,以信息技术为主导的新经济增长模式,
20世纪90年代美国出现以知识经济为基础,以信息技术为主导的新经济增长模式,这适应了经济全球化的趋势。A正确B错误
20世纪90年代后,精确制导技术开始向()方向发展。A智能化B小型化C现代化D无人化
20世纪90年代以来信息高速公路的技术核心是()A数字化技术B多媒体技术C网络化技术D集成电路技术E流媒体技术
5、20世纪90年代,随着新科技革命的发展和信息技术的广泛应用,美国率先打出()
20世纪90年代,随着新科技革命的发展和信息技术的广泛应用,美国率先打出()的旗帜。A经济全球化B新科技革命C信息技术革命D新经济
进入20世纪90年代后,代表性的现代制造模式是()A计算机集成制造B绿色制造C敏捷制造D精细生产