教师讲解朗读技巧时,讲到了“一”和“不”的变调,下列选项中“一”和“不”的读音均不相同的是()。
- A一致一向
- B一天一早
- C不去不论
- D不想不像
教师讲解朗读技巧时,讲到了“一”和“不”的变调,下列选项中“一”和“不”的读音均不相同的是()。
“一”单念或在词句末尾,读阴平,在去声音节前读阳平,例如选项A;在其他三声前读去声,如选项B;“不”只有在去声音节前读阳平,如选项C;选项D“不想”的“不”是去声,“不像”的“不”是阳平。
1、教师在讲解朗读技巧时,为了让学生充分理解普通话里的轻声词,特为学生列举了以下
教师在讲解朗读技巧时,为了让学生充分理解普通话里的轻声词,特为学生列举了以下例子,但其中只有一项是符合要求的,请指出()。A上头B棉花C意义D虾子
一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成...
3、教师在讲解朗读技巧时,为了让学生充分理解普通话里的叠韵词,特为学生列举了以下
教师在讲解朗读技巧时,为了让学生充分理解普通话里的叠韵词,特为学生列举了以下例子,但其中有一项是不符合要求的,请指出()。A汹涌B踌躇C彷徨D窈窕
4、教师在讲解《故都的秋》时,讲到了“秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开半醉
教师在讲解《故都的秋》时,讲到了“秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开半醉的状态,在领略秋的过程中,是不合适的”时,举例说明与其修辞格相似的句子,下列合适的是()...
一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成...
一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成...