教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出

1、作为一名中学教师，应理解所教学科的（）。

作为一名中学教师，应理解所教学科的（）。

2、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切

教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A教学监控能力B教学操作能力C教学认知能力D教学...

3、新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）

新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A执行者B设计者C促进者D反思者

4、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对

分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习...

5、精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的（）。

精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的（）。A专业知识素养B职业素养C教育专业素养D人格素养

6、面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材

面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运...