古罗马共和后期文法学校的教师被称为文法家，收入较高也有较高的社会地位。

1、古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉

古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A农夫－军人B雄辩家C政治家D商人

2、罗马在共和时期有两种学校，分别为（）

罗马在共和时期有两种学校，分别为（）A希腊语学校修辞学校B拉丁语学校文法学校C西班牙语学校法语学校D希腊语学校拉丁语学校

3、被称为“第一个新式学校的教师”的人是意大利教育家（）。

被称为“第一个新式学校的教师”的人是意大利教育家（）。

4、在某学校的综合管理系统设计阶段，教师实体在学籍管理子系统中被称为“教师”，而

在某学校的综合管理系统设计阶段，教师实体在学籍管理子系统中被称为“教师”，而在人事管理子系统中被称为“职工”，这类冲突被称之为（）A语义冲突B命名冲突C属性冲突D结构冲突

5、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程一般被称为（）

由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程一般被称为（）A活动课程B综合课程C校本课程D核心课程

6、在某学校的综合管理系统设计阶段，教师实体在学籍管理子系统中被称为“教师”，而

在某学校的综合管理系统设计阶段，教师实体在学籍管理子系统中被称为“教师”，而在人事管理子系统中被称为“职工”，这类冲突被称之为(45)。A语义冲突B命名冲突C属性冲突D结构冲突