青少年品德发展的动力是（）的内部矛盾。

1、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展

采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。A皮亚杰B桑代克C杜威D柯尔伯格

2、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的

义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

3、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展

采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A皮亚杰B斯陶布C章志光D柯尔伯格

4、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的

义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的()。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

5、青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。

青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。A正确B错误

6、社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。

社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。A正确B错误