美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的（ ）。
- A黑猩猩实验
- B黑箱装置实验
- C爬楼梯实验
- D刺激反应实验
问题
美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的
参考解析：
格赛尔用双生子爬楼梯实验证明了成熟机制的作用。
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