专才教育以往多见诸于（）。

1、分工负责、互相配合、互相制约的原则最早见诸于法律，是在（）。

分工负责、互相配合、互相制约的原则最早见诸于法律，是在（）。A1982年的宪法修改案B1982年的刑事诉讼法C1979年的宪法修改案D1979年的刑事诉讼法

2、“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）

“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）A《大学》B《中庸》C《论语》D《学记》

3、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在

泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。A陈述式B列举式C概括式D二维图表式

4、分工负责、互相配合、互相制约的原则最早见诸于法律，是在（）。

分工负责、互相配合、互相制约的原则最早见诸于法律，是在（）。A1979年的刑事诉讼法B1982年的刑事诉讼法C1979年的宪法修改案D1982年的宪法修改案

5、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在

泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。A陈述式B列举式C概括式D二维图表式

6、关于对制约通才教育和专才教育的因素分析，下列选项正确的是（）。

关于对制约通才教育和专才教育的因素分析，下列选项正确的是（）。A社会政治与人文思想环境因素决定着教与学的知识源和知识面B人才选拔制度对教育的内容和方法具有巨大的指导作...