有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。
- A正确
- B错误
有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。
1、分析《别了,“不列颠尼亚”》现场描写与历史背景相结合的叙事特色。
分析《别了,“不列颠尼亚”》现场描写与历史背景相结合的叙事特色。
2、愚公移山的故事出自(),既带有神话传说的色彩,更有发人深思的寓意,描写也很生
愚公移山的故事出自(),既带有神话传说的色彩,更有发人深思的寓意,描写也很生动。A《列子》B《庄子》C《淮南子》D《山海经》
中国古代诗歌不善于景物描写,而是善于叙事。A正确B错误
4、《燕歌行》诗中哪些地方是把叙事、描写、写景、抒情、议论等手法结合运用的?
《燕歌行》诗中哪些地方是把叙事、描写、写景、抒情、议论等手法结合运用的?
5、《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写,有什么作用?
《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写,有什么作用?
茅盾的《蚀》三部曲,描写一批时代新女性在大革命中的曲折过程,体现了作者直面现实的勇气和对中国革命复杂性的独特认识,是茅盾写得最率真自然的小说,也首开革命加恋爱创作模...