积极的课堂气氛是_____、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

1、制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。

2、奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是______________。

奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是______________。

3、（）的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。

（）的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。A积极B消极C对抗D放任

4、奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是____________。

奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是____________。

5、课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_

课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现。

6、一般而言，史学家对史料有兴趣，文学家对铺张场景、__________气氛有兴

一般而言，史学家对史料有兴趣，文学家对铺张场景、__________气氛有兴趣，司马光的《资治通鉴》，爱好文学的人读不下去；太史公写的“鸿门宴”，史学家认为____。填入划横线部...