学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（

1、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）

学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A具体化B形象化C系统化.D抽象化

2、一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基

一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成...

3、掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。

掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。A正确B错误

4、根据你所掌握的有关“学习”方面的知识，讨论在以下条

根据你所掌握的有关学习方面的知识，讨论在以下条件中学生的行为会有哪些不同？A．教师仅仅在课程结束时进行一次期终考试；B．教师在一学期内进行4次考试，每次考试的前一天通知...

5、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A具体化B形象化C系统化D抽象化

6、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）。

学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）。A具体化B分析C系统化D抽象