数学教学将定理、公式灌输给学生比按照自然的方式进行讲解效果要好，学生更容易掌

1、按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据

按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（　　）。 A探究式教学法B感悟式教学法C发现式教学法D接受式教学法

2、教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。

教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。A教师B学生C教材D教参

3、吴老师的数学课从来不会把知识直接灌输给学生，而是在课上通过设置情景、提出问题

吴老师的数学课从来不会把知识直接灌输给学生，而是在课上通过设置情景、提出问题来发动学生自己动手去做，积极思考，来学习知识、解决问题。这表明吴老师（ ）。A着眼于学生的...

4、所有经典都有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但

所有经典都有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删减，然后将____的“洁本”教给学生，就一定能给学生营造出理想的“世外桃源”吗？ ...

5、“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，

“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于（）A经验自然主义的隐性课程观B结构功...

6、许老师教二班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生

许老师教二班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于（）。A讲授法B练习法C讨论法D演示法